miércoles, 30 de enero de 2013

CAZA DE TESOROS




LA REACCIÓN QUÍMICA
 






INTRODUCCIÓN

Una reacción química, cambio químico o fenómeno químico, es todo proceso termodinámico en el cual una o más sustancias (llamadas reactantes), por efecto de un factor energético, se transforman, cambiando su estructura molecular y sus enlaces, en otras sustancias llamadas productos. Esas sustancias pueden ser elementos o compuestos. Un ejemplo de reacción química es la formación de óxido de hierro producida al reaccionar el oxígeno del aire con el hierro de forma natural, o una cinta de magnesio al colocarla en una llama se convierte en óxido de magnesio, como un ejemplo de reacción inducida.
Una forma de poner de manifiesto la importancia de la química en nuestra vida es sencillamente realizando una lista  de los diez productos más vendidos en el mundo. En todos se ve la intervención
directa de la química y de su industria:


1. Coca-Cola (bebida gaseosa refrescante).
2. Marboro (tabaco).
3. L’Oréal (cosméticos).
4. Budweiser (cerveza).
5. Colgate-Palmolive Company (dentífricos).
6. Nescafé (café instantáneo).
7. Doritos Nachos (aperitivos).
8. Kodak (fotografía).
9. Pampers (pañales desechables).
 10. Queso Philadelphia de Kraft (queso para untar).


PREGUNTAS

1.    ¿Cuál es la diferencia entre una reacción química y una ecuación química?

2.    ¿Qué evidencias se tienen de que ha ocurrido una reacción química?

3.    ¿Cómo se clasifican las reacciones químicas?

4.    ¿Qué información nos proporciona una ecuación química?

5.    Clasifique las siguientes reacciones químicas
a.      2 H2 + O2 à 2 H2O
b.     H2CO3  + 2 Na à  Na2CO3 +  H2
c.      Ba(OH)2 à  H2O +  BaO
d.     Ca(OH)2 +  2 HCl à 2 H2O +  CaCl2
e.      CH4  +   2 O2  à  CO2  +  2 H2O
f.       2 Na  +  Cl2  à 2 NaCl
6.     
7.    Completa y clasifica las siguientes reacciones

a.      CaO  à 
b.     Na +  F2  à
c.      Al +  Mg(NO3)2 à
d.     HClO +  LiOH à
e.      C2H5OH  +  O2 à
f.       HNO3  +  Ca  à
g.     BaCl2  +  Na2SO4 à
8.    Realiza el balanceo estequimétrico de las reacciones de obtención de ácido clorhídrico, amoniaco y de la combustión del propano

9.    Investiga cómo se emplean las reacciones químicas en la fabricación de una pila

La gran pregunta

¿Cuál es la importancia de las reacciones químicas en la vida diaria?

10.  Elabora un organizador gráfico donde incluyas esta información

RECURSOS









domingo, 28 de octubre de 2012

materiales_proyecto_alumnos
2° PERIODO
Criterios de evaluación
Exámenes                     40%
Laboratorio                    20%
Tareas y actividades       20%
Proyecto                       20%

Actividades extras:                  fecha entrega            
Diseño de examen                   3 de diciembre
Cristalización                          26 de noviembre
Dirigir laboratorio                    el día que presenten proyecto

Proyecto bimestral "Mezclado o puro"
Fecha inicio:  16 de octubre
Objetivo: Identificar las propiedades físicas de los materiales, así como la composición y pureza de las mezclas, compuestos y  los elementos.
Planeación:
Formar equipos y distribuir roles
Elaborar portafolio de evidencias
Elaborar cronograma
Llenar hoja de planeación
Diseñar lista de cotejo de trabajo colaborativo
Productos:
Mapa cognitivo del tema expertos
Mapas cognitivos de los temas de intercambio
Presentación powerpoint
Diseño de experimento
Exposición oral
Realizar experimento con el grupo
Elaborar modelo de partículas
Diseñar y elaborar tríptico
Presentar proyecto a la comunidad

Evaluación:

1) Acreditación: Para acreditar el proyecto, se requiere tener una asistencia a clases, de 90% y una calificación mínima de 60%
2) Evaluación:
Tipo de evaluación
Aspectos a evaluar
Instrumentos de evaluación

%
final
Diagnóstica
Requisitos conceptuales, actitudinales y procedimentales previos al desarrollo de las competencias:
• Conocimientos previos
• Expectativas y actitudes
• Habilidades e intereses
• Prueba escrita diagnóstica
• Cuadro CQF
• Registros de asistencia y participación


10
Formativa
Desarrollo de competencias generales:
• Expresión y comunicación adecuadamente de forma oral y escrita
• Pensamiento crítico y reflexivo
• Aprendizaje autónomo
• Trabajo conjunto y colaborativo
• Competencias éticas y Sociales
Desarrollo de competencias científicas:
• Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica
• Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención
• Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo  tecnológico en diversos contextos
• Planteamiento del problema y planeación del proyecto educativo (guía de planeación)
• Cronograma
• Prueba redacción en cadena
• Avances del proyecto
educativo (rúbrica de
autoevaluación)
• Productos parciales (PowerPoint/cartel, tríptico/boletín, experimento, modelo.
• Mapa de conceptos
• Prueba final escrita
• Registros de asistencia, tareas y participación








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Integrativa
Análisis y reflexión sobre:
• El proceso de desarrollo del trabajo por proyectos educativos Mezclado o puro.
• El logro de las competencias esperadas
• Y los productos finales
• Portafolios de trabajo
• Presentación creativa del proyecto educativo (evaluado con rúbrica)
• Reporte del proyecto educativo Mezclado o puro.
• Rúbrica de autoevaluación del desempeño
• Rúbrica de evaluación final
• Registros de asistencia y participación





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Criterios de evaluación de:
PRUEBA EN CADENA ESCRITA (TEMA EXPERTOS)
Instrucciones:
Esta actividad nos permitirá saber el dominio del tema, con la finalidad de que se encuentren preparados para poder enseñar a sus compañeros de los otros equipos.

Redactarán un texto en equipo sobre el tema seleccionado. Se inicia con un integrante del equipo que tendrá 2 minutos para escribir lo que sabe del tema, el texto pasará al siguiente integrante que continuará la redacción hasta que todos aporten sus conocimientos en esta redacción.
Se evaluarán los siguientes aspectos:
1.       Manejo de conceptos:
Nivel macroscópico                            3 puntos
Nivel nanoscópico                              2 puntos
2.       Redacción                                                                             3 puntos
3.       Ortografía                                                                             2 puntos
Total                                                                                    10 puntos



CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL MAPA DE CONCEPTOS

1. Contenido                                                       2 puntos
2. Orden                                                              2 puntos
3. Palabras enlace                                              2 puntos
4. Presentación                                                   2 puntos
5. Comentario                                                     2 puntos
Total                                                                    10 puntos